Licenciatura en Educación Especial Quinto semestre OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE III

EL AULA DIVERSIFICADA Carol Ann Tomlinson Solo aquellos profesores que utilizan procedimientos docentes variados podrán lograr un rendimiento óptimo de todos sus alumnos... Los profesores deben de estimular los puntos fuertes de los estudiantes y hacerles superar los escollos que encuentran en el aprendizaje. Esto solo puede hacerse mediante el uso de diferentes técnicas de instrucción.  Se debe de pensar en las serie de estrategias englobadas dentro del concepto aprendizaje cooperativo. Herramientas que promueven la diversificación  ESTACIONES. Son diferentes puntos dentro de la clase donde los estudiantes trabajan simultáneamente realizando distintas tareas  (alumnos de todas las edades y para todas las materias). Las estaciones permiten que los alumnos trabajen en actividades diferentes, se realizan formaciones flexibles, ya que no todos los estudiantes tienen que ir siempre a todas las estaciones. Mantiene el equilibrio entre las elecciones que realiz...

MODELOS. "MODELO COMUNITARIO"  Para este modelo, el énfasis lo sitúa en lo social, en el entorno, se aplica en medios comunitarios, vecinales y en sus organizaciones. "MODELO ECOLÓGICO"  La intervención de este modelo, esta centrada en el ambiente, se trata de que el entorno se adapte al sujeto y no a la inversa. "MODELO SISTEMICO"  Fundamentados en la teoría de sistemas de Bertalanffy (1976), que considera al sujeto y a las instituciones como sistemas abiertos donde los cambios generados en los otros sistemas afectan sus cambios, derivándose los sistemas de programas integrados.  "MODELO PSICOPEDAGÓGICO" Modelo defendido por Bisquerra, en este modelo la intervención orientada se caracteriza por ser comprensiva, indirecta (la consulta ha de potenciar la intervención por programas) grupal, interna y pro activa. 

LIBRO MORADO SERVICIO DE APOYO Funciones: Proceso de integración educativa de alumnos y alumnas que presentan NEE  asociadas a la discapacidad y/o aptitudes sobresalientes en escuelas de educación regular de diferentes modalidades y niveles educativos, eliminación de las barreras que obstaculizan la participación y aprendizaje de alumnos a partir de trabajo de gestión, organización flexible, trabajo conjunto y de orientación de maestros, familia y comunidad educativa general. Responder a las necesidades educativas especiales, a través de acompañamiento a la escuela en el desarrollo de ambientes flexibles, dinámicos e innovadores en donde no existan barreras para el aprendizaje y la participación estableciendo el trabajo con directivos, maestros y familias. Brindan atención a aquellas escuelas donde se encuentra un mayor numero de alumnos que presentan NEE ubicadas en educación inicial y regular cada equipo esta formado por psicólogo, maestro de comunicac...